高中三年，这些最全的副词合集，高考英语140以上就靠它了！

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高中三年，这些最全的副词合集，高考英语140以上就靠它了！

高考英语140分以上是什么体验，怎样做到的？

高考英语考到140分是怎样的体验，如何才能做到？

如果把高中的3500个单词背了，高考英语大概能有多少分？

一、高中三年，这些最全的副词合集，高考英语140以上就靠它了！

高中英语三年，最全的英语副词

1，

2， now 现在

3， later 之后

4， ago 以前

5， soon 很快

6， never 永不

7， still 仍然

8， since 自那以来

9， tomorrow 明天

10， right then 就在那时

11， occasionally 偶尔

12， repeatedly 一再

13， sometimes有时

14， already 已经

15， presently 目前

16， then 那时

17， ever 曾经

18， before 以前

19， tonight 今晚

20， first 首先

21， long 很久

22， just now 刚才

23， right away 目前

24， today 今天

25， recently 最近

26， finally最后

27， late晚

28， immediately立刻

29， right now 马上

30， regularly 定期地

31， rarely 很少

32， seldom 很少

33， usually 通常地

34， early 在初期

35， yet 即刻

36， outside 在外边

37， down 在下边

38， back 在后面

39， inside 在里边

40， here 这里

41， out 在外边

42， up 在上边

43， there 那里

44， in在里边

45， inland 在内地

46， nowhere 无处

47， upstairs在楼上

48， here and there 到处

49， outdoors 户外

50， abroad 在国外

51， somewhere 在某处

52， midway在中途

53， downstairs 在楼下

54， everywhere 到处

55， indoors 室内

56， overseas 在海外

57， anywhere 任何地方

58， downtown 在市中心

59， angrily 生气地

60， carefully 小心地

61， badly 不好地

62， clearly 清楚地

63， dangerously 危险地

64， suddenly 突然地

65， well 很好

66， hard 努力

67， anxiously 焦急地

68， calmly 平静地

69， carelessly 粗心地

70， closely 密切地

71， slowly缓慢地

72， together 一起

73， fast 快

74， fairly 相当

75， rather相当

76， little 很少

77， totally 完全地

78， hardly 几乎不

79， absolutely 完全地

80， enormously 非常

81， entirely 完全地

82， greatly 大大地

83， much 很

84， almost 几乎

85， enough 足够

86， extremely 极度

87， largely 主要地

88， slightly 稍微

89， never 从来不

90， sometimes 有时

91， constantly 经常地

92， for ever /forever 永远

93， usually 通常

94， seldom 很少

95， often 经常

96， always 总是

97， frequently 频繁地

98， luckily 幸运地

99， happily开心地

100， generally 总体上来说

101， unfortunately 不幸地

102， hopefully 有望

103， narrowly 狭义上

104， perhaps 也许

105， undoubtedly 毫无疑问

106， naturally 自然

107， Unluckily 不幸地

108， Unhappily 不幸地

109， Fortunately 幸运地

110， Honestly老实说

111， Briefly 简洁地

112， Apparently 据说

113， Probably很可能

114， Broadly 广义上

115， Where 在哪里

116， Wherever 无论在哪里

117， Why 为什么

118， How 如何

119， When 什么时候

120， However究竟如何

121， Whenever 任何时候

122， Where 在某个地方

123， Why 为什么

124， When。。。的时候

125， Therefore 因此

126， Moreover 再者

127， Besides 而且

128， However 然而

129， Otherwise 否则

130， Then 然后

131， Though 可是

一、高考英语140分以上是什么体验，怎样做到的？

高中英语上到140分的经验总结

　　 高考英语143分经验交流

　　高考英语要能取得优异成绩其实并不难，只要我们积极主动地选择适合自己的学习方法进行科学学习。

　　首先，课堂上认真听课紧跟老师节奏是最最基础的要求。高效听课不仅仅是听进去老师讲的知识，还要积极与老师进行互动，回答问题，参与小组讨论，做好必要而清晰简要的符号式笔记(能用符号代替的绝不用字，能一个词标注的绝不多写一个字)，加强记忆争取重要知识当堂消化。这样子一节课高效的听下来绝不是一件轻松的事。

　　课后的学习同样不能疏忽：

　　及时补充完善笔记，将一些课堂上高度精简的符号式的笔记扩充成易于理解记忆但不繁琐的内容，会为今后的背诵记忆省很大力气。笔记不能只是做得好，还要勤翻，记到脑子里面去。

　　早读时间一定要合理分配，多向英语倾斜一下，背背文章(我的英语老师就很重视我们新概念的背诵，一篇一篇下来，同学们语感提升很快，对阅读和写作的影响也很大)，背背单词(一定要放到相应例句里去理解记忆，只背一个单纯的汉语释义不仅效率不高而且不懂用法，效果甚微)，翻翻笔记，读读完型(做过的比较经典的描述比较生动或对词汇理解考查比较到位的完型和阅读一定要好好留下来，抽空多读几遍，加强语感)……坚持利用好早读高效学习，你一定会在英语方面获得很大提高。

　　平日里一些零碎的时间也要利用好提高英语水平。我的同学们有很多都养成了午休前做一两篇阅读完型，跑操升旗甚至在食堂打饭的闲碎时间里背一两个单词的好习惯。大家可别小瞧这些零碎时间，利用好了可是一笔巨大的财富呢~

　　至于课后常规的英语学习，我想说的是大家一定要主动。主动主动再主动!主动发现自己的弱项，比如科普性文章的阅读，说明性文章的完型等等，然后主动地着手去解决，主动去搜集一些有针对性的题目，通过大量练习来提高准确率并总结出一些自己的独特感悟。写作也一样，老师抓得比较松那就自己主动多练，写完了主动找老师批，(一定要厚着脸皮一遍遍多去“烦"老师面批! 哪怕会面对比较严厉的指教也一定要坚持多往办公室跑，收获大大的!)批完了再做一些必要的修改和反思然后好好保留，考试前一起整理好再回顾一些经常出的问题和经典句型词组等等。

　　假期时间比较充裕，建议大家多看一些英文电影、美剧，听一些VOA、BBC原声等等，进一步培养浓厚的学习兴趣并提高语感、口语水平等等。

　　学好英语并非难事，只要大家端正态度，积极主动，选择科学方法，坚持不懈，不断积累，相信大家都会有不小的收获!

作为一个英语老师，我还是可以跟你分享一下学生到底是怎么考到140分以上的。

天赋

有一句话叫做：只有你努力过才知道努力没有用。很多学生在学习的过程当中，是真的有天赋的，比如同样的一个知识点，我讲完一次，有的学生能够复述出来进行内化，有的学生下一秒就忘记了，所以这就是天赋，本身对语言的敏感度，以及记忆品质的好坏问题。

及时复习

语言的学习是需要积累的，那么这种积累其实和学生的学习习惯关系非常的大。一般情况下，如果一个人新学了一个知识点，之后不进行复习的话，那么这个知识点很快就会遗忘。记忆力好的人忘得慢一些，记忆力差的人忘得快一些，但是只要不复习都会忘。

语言环境

外语学习其实是需要语言环境的，不管这个语言环境是通过看电影看剧，甚至是看一些动画片提供到的，这样的语言环境都是有必要的，当然最好的情况是直接生活在国外的环境当中，语言环境是最充足的，但是对大多数学生而言是不具备这样的语言环境的。所以学生在课堂当中一定要珍惜老师创造的语言环境，在课上多说多听然后多反馈，多讲多练。

正确的单词记忆方法

英语单词的记忆其实是有方法的，就它的发音而言，其实最好的方法是用自然拼读法，如果真的没有学过自然拼读，也可以学习音标，就是通过音来记音。那么关于单词的词义记忆方法也非常的多，第一是可以用思维导图进行记忆，第二是可以用图像进行记忆，第三。，还可以自己把自己的音录下来，然后反复听反复讲。最重要的是找到适合自己的记忆单词的方法，不要别人说什么就是什么，一定要经过尝试，找到适合自己的方法。

正确的学习方法

我接触到了很多学生，在记忆单词的时候，仅仅只记单词的音，还有它的意思，从来没有记过它的用法。那么在考试的时候，这样肯定是行不通的。所以在学习的过程当中一定要融会贯通，在英语学习当中，要注重它的听书读写，把单词放在句子里面进行理解和记忆，并且刻意使用。在使用上既可以是通过说的方式进行操练，也可以是通过写的方式进行操练。

坚持

基本上能够轻松考到140以上的，那都是有一定的天赋，而且后天也比较努力刻苦的学生。毕竟语言学习它需要积累而且需要长时间的付出，所以呢，有天赋的学生在学习的过程当中，因为有一定的成就感，在学习上面就不会太辛苦。没有天赋的学生也不是说一定就没有办法考到140分以上，所谓事在人为，只要有正确的方法，并且愿意朝着正确的方向不断的努力，还是能够达到想要的目标的。

如果你是一个学生并且需要考高分的话，那祝你能够取得自己理想的成绩，最重要的是找到适合自己的学习方法，学会学习。

说说我看到的青年人背英语单词的事情吧。我孩子与他一起读硕博连读的同学，决意中断连读，申请美国的名校全奖博士生，他们专业的要求没啥问题，那当然要英语过硬了，原来也有六级基础，剩下的就是海量的英语词汇与常用语言习惯需要掌握。
他俩暑假一个月就住在我家，（我们管后勤）搞了托福等应试的词汇书，把书拆开，那书是按单词首个字母为序的，每人拿两个字母的单词群，每天背一群，互相检查，第二天交换。半个月搞完第一轮。然后再过一遍。就这么，把两本书的上万个单词词组搬到了脑子里！[呲牙]
效果，我孩子托福647/677.他同学由于来自东北，中学里英语吃点亏，稍低一点，610/677，但也过了当时名校必须600以上的关卡。两人都如愿以偿留学去了。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！

140分竟然。

还没有到100分的95分，也就是142.5分。

142.5分是邵老师“五步法英语”为学生设定的高考英语目标分数线。学生经过一两年的五步法英语练习，基本上把新概念前三册学完并且消化完，对于新概念尚未包含的高考词汇稍加归拢，即可信心满满参加大考，取得好成绩。

邵老师曾在日坛中学高一帮助各班倒数前四的同学们改用五步法学习英语，放学后上课、每次45分钟、每周一次、一共带了10次、半个学期。然后再也没见过他们。第二个学期结束，学生发来邮件报告期末考试取得班里第三的成绩。现在这个学生在美国留学已经有三年了，

这就是五步法带来的奇迹。至于英语从垫底儿到翻身再到前茅，这种感受还是让我的学生他们自己来阐述比较好，如果有机会的话。

邵老师认为，所有学生都是学习语言的材料。语言是所有学科中最容易学的一门。之所以大家遇到很多问题和困惑，前行受阻，实际上都是由传统英语学习方法带来的。如果你改用一种不同的方法、适用于你的方法，就可以轻松快乐地掌握英语，使之为一个可以自如使用的工具。

根据以往英语学习经验，浓缩此文，以飨读者。

1

备考环节：核心能力与做题方法结合 能否理解句子和文章表达的意思，

能否准确地传达自己的想法，决定英语分数的高低。

阅读理解当然主要考的是理解能力；语法填空、改错、写作考的主要是表达能力；完形填空介于两者之间。要实现理解和表达能力的提高，需要基本语言要素的积累，还有语法规则的掌握。语法规则很重要，因为语法本身就意味着逻辑。除此之外，还需要对于文章的“文法”有一定的认知。因此，在备考环节——也就是平时进行学习的过程中，应该同时注意基础的夯实（也就是这两种能力的提高），和自觉运用做题方法技巧的结合。具体来讲，大家需要从如下几个方面入手：

1、加强单词和短语的积累。 我建议大家准备一个小本子，折成两栏，一栏写英语单词，一栏写中文单词，别的词性、音标都不需要，然后采取“遮住英文想中文、遮住中文想英文”的方式自测，利用零碎时间积累。至于单词的范围，积累以往五年的高考题生词——全国卷地区也包括别的全国卷的五年高考题，是在高三阶段比较省时省力的一种做法，当然，如果要冲击140 左右的分数，可能只背以往五年的词汇还不够，建议大家还是根据自己本省的高考考纲的单词表进行复习。

2、透彻理解语法规则。 在全国卷改革取消单选题之后，很多学生、甚至老师出现了忽视语法的倾向，我认为这是一种不太合理的认知。因为对于英语这种字母类文字来说，语法本身就意味着逻辑，而要理解句子，必须对句子的逻辑有所掌握。长难句分析是阅读理解的重要能力，大家在平时做题和练习的时候，一定要有意识地使用句法分析的方法去解决“举棋不定”的题目；刚开始这可能会导致阅读速度的下降，但是形成了习惯之后，就会大大提升阅读理解的速度和效率

3、积极进行表达。 这一点是针对作文备考的；在透彻掌握一些语法规则之后，大家可以试着用相关的高级表达来为自己的作文增色。如果大家平时没有时 间写作文，可以尝试“写句子”的方式——如何清晰、准确的表达和串联信息点，既可以通过自己积极地写句子来 探索 喜欢的方式，也可以通过看范文来进行积累。在后面我们会提到如何进行英语作文的流程和框架把握，以及如何在考前进行积 累单词句式。

2

考试环节具体技巧

完型和阅读我想主要介绍四种：排除性定位、句法分析、代词暗示和 情感 色彩判断。

首先讲排除性定位。这个主要针对阅读理解——尤其是“推断型”的阅读理解题。需要判断作者的观点和态度，在作者说得不是特别直白的时候，容易产生摇摆。这种时候，采用“排除性定位”比直接找正确答案更有把握。举个例子来说，

2017 年高考1 卷的第30 题：

“What can we infer about Moran’s opinion on jazz?

A. It will disappear gradually.

B. It remains black and white.

C. It should keep up with the times.

D. It changes every 50 years.”

判断作者对于爵士乐的态度，没有一个特别明显的、和正确答案的说法特别贴合的在答案当中——顺便提醒大家，如果有一个看起来和文段“高度重合”，表现在答案中的词汇和文段的词汇高度重合的，反而要提高警惕，因为阅读理解实际上考的就是统一语意的不同表达。

这种时候，可以考虑采用排除性定位的方式。最后一段的“I want to continue those dialogues”，可以排除A 选项；倒数第三的“not black and white anymore”，可以排除B 选项；而D 选项这个“50 years”，可以和倒数第三段的“1908 or 1958”联系起来。我们从这个句子的意思可以看到，1908 年和1958 年用or 连接起来，是一种并列的选择式关系，在the way it was in 1908 or 1958 当中，两者其实表达的是同一层含义，就是“过去的时代”，所以并没有强调两者之间的差别，50 年一变是无中生有的过度推断。在这句话后面的“ It has to continue to move,because the way the world works is not the same”就和选项C 是吻合的。总之，我觉得推断观点类的题一般都有点隐晦，这个方法最适合使用在这类题型上。

然后讲句法分析。句法分析我认为是阅读理解的核心；因为长难句的理解和表达，在我看来，是高考的最重要考点。通过句法分析来把握句子传达的信息，并且在题目当中找到对应的选项，是所有阅读理解题型的共性解决方案。篇幅有限，不能展开讲具体的句法框架，只提一下长难句分析的练习方法：先找到谓语、主语、宾语或者表语，抓住句子的主干；然后再看其他的修饰性成分和这些主干部分有什么样的联系。用这种方式对待每一套卷子里的长难句，达标的标准是所有的长难句都能够说明主谓宾句意，以及其他的修饰成分所起的作用。

以2017 年全国1 卷B 篇阅读为例，文中有一个句子：

“The friendship that grew out of the experience making that film and The Sting four years later had its root in the fact that although there was an age difference, we both came from a tradition of theater and live TV.”

这一句长达41 个词，如果不使用句法知识，很容易只抓住其中的某些词汇而缺乏对整个句子的把握，造成理解上的障碍和做题中的失误。那如何应用句法分析解剖它呢？首先看下划线划出句子中所有的动词——有grew, had, was, came 四个。然后挨个来看。Grew 前面有that，这是个定语，先不看；had，似乎有成为谓语的潜质；was，前面有that，还有although，可能是修饰性成分，并且还有带逻辑关系的并列句；came，是that 的这个并列句的后面半截。所以句子的谓语是had。那么，谓语的前面是主语，that 是修饰性成分，先不看，主语是friendship；谓语的后面是宾语和补语，所以句子的主干就是“The friendship had its root in the fact.”所以这个句子阐述的就是友谊的根源。所以，前面的定语从句就是说明的是友谊的特性，后面fact 里面的内容就说明的是原因的具体内容，因为fact 后面的that 引导的是一个同位语从句，表达的就是Fact 的具体内容。这样，在理解和做题的过程中都会清晰很多。

在使用句法分析法的时候，开始可能会感觉有点慢，但只要形成了习惯，不仅能大大提高正确率，做得更熟练、更好，还会对语法填空、或者选择题的水平产生促进作用，所以希望大家一定要采取这种方式对待自己的每一篇阅读理解的长难句。

然后是代词暗示法。这个技巧主要运用于七选五和完形填空当中，其原理就是通过代词的暗示来选择两个特别难以从其他方面排除的选项。以2017 年1 卷的七选五为例：

第39 题，倒数第三段的末尾是“My nature-loving friends had remembered to bring all the necessities of life.”倒数第二段的开头是39 题，然后接下来一句是“We have done a lot of it since.”在下面的选项中，如果单看第39 这一句，有两个选项都是说得通的：

E.I must say I have certainly come to enjoy camping.

F. After that trip, my family became quite interested in camping.

从语义和逻辑上来讲，两个选项都成立。但是，后面的一句当中的代词暗示

“We”就决定了前一句的主语应该是个复数，因此my family 比I 更加贴合这一题。代词的特征是，指代的内容一定在该句子的前面，而且会离的很近——这也是细节理解类阅读题当中代词的解题原则，同时也是完形填空当中选项里面有代词的时候的解题原则。希望大家提高对代词的敏感度，注意代词的人称、数量，准确把握这种方法。

最后一个想和大家分享的完型阅读技巧是 情感 色彩法。这个常常出现在完形填空当中，以及阅读理解的观点态度题当中。这有几种情况：两褒义、两贬义； 三贬一褒，或者三褒一贬；中性+褒贬；动词自身隐含感情色彩，或者句法本身表达强烈感情色彩。如果阅读理解当中、或者完形填空当中 情感 色彩上褒贬分明，大可用此方法排除错误选项，但我想另外说一下隐含感情色彩的动词和句式。

仍然以2017 年1 卷完型为例，第59 题，句子是：“ 58 , if there had been any talking, it would have 59 us to learn less.” 59 题的选项包括：A. required B. caused C. allowed D. expected

Cause 这个动词，隐含的意思就是“导致坏的结果”，带有一点消极色彩的“导致”。在这个句子当中，“less”表达的也是消极的含义，所以两者是匹配的。如果不认识其他单词，但是对于cause 的含义和感情色彩有充分的了解和把握，完全可以直选（顺便一提，完形填空采用排除法的正确率一般来说比直选更高）。类似的还有“always be doing”这个现在进行时结构，一般来说表达的是很强烈的 情感 ——要么是强烈褒义，要么是强烈贬义。了解了这个方法，在做完形填空和观点态度题当中可以容易一些。

然后短文改错和语法填空的技巧实际上是一样的——就是了解会有哪些考点，然后除了一般的上下文对应、语法知识解释之外，采用排除法。特别要注意的是，请大家一定要熟记不规则动词表和现在分词变换的规则，最好采用反复默写的方式来巩固，可以有效避免在这两类题目当中出错。

在这个部分的最后，讲一下高考英语作文的写作。近两年的全国卷作文，都是以实用类为主，也就是重点考察的是信息的传递，而且是一种“半开放式”。在其他地区的考卷当中，也有看图写作、议论文、记叙文等等文体

对于作文，我建议大家在平时先思考几个方面的问题：

1、文章要采取什么样的逻辑结构，

2、文章在哪些地方可以使用灵活的句法表达为其增色？

3、不同类的文体，有什么样的特征和写作规范？

建议大家，在写作的时候先用中文进行一下构思并且理出一个包含信息点的提纲；然后想一想哪些地方可以有好的表达，不要打完整的草稿，直接在答题纸上写，但是必须要有提纲。此外，大家也需要务必注意练字，在作文这个环节，字写得好看——或者至少是清楚明白——是拿高分的非常非常重要的一环。

3

总结环节：扪心自问

前面的内容主要都是我在“备考”和“考试”环节的经验之谈；在这个结尾部分， 我想提一提在考试结束之后，应该如何“个性化”地通过考试来提高自己的英语成绩和水平。在一场考试结束之后，大家需要问自己三个问题：

1、 “这张卷子上有什么需要积累的？”（单词、短语、句型？）

2、 “这张卷子反映了我的什么问题？” （很多单词都不认识造成的失分？单词都认识，句子读不懂？单词和句子都很理解，但是对于文章的把握始终会出现偏差，比较具体来说，就是对于文章前后呼应和文章段落主旨的理解总是会出现问题？在语法填空和改错上失分严重？） 3、 “我还能怎样更好地表达这句话？” （我能用高级句式改写吗？我能把这两个信息点用一个复合句表述、而不是两个简单句吗？我能找到一个更贴切的形容词吗？）

这样的总结反思环节，不仅对于英语学习非常必要，在其他科目上也是相通的；考试结束后总结反思，然后下一个阶段有针对性地进行提升，能让高中——特别是高三的学习更有效率。 总之，作为一门工具性语言类学科，高考英语的学习不是“感觉”的积累，而是可以通过理性的分析方式和扎实的语法知识实现提高的，所以请大家务必对自己的英语成绩充满信心。希望以上分享能够帮助大家，祝大家学习顺利！

怎么说的很羡慕毕竟我高考只有140的零头

没考过这么高 .所以没得什么感受.

二、高考英语考到140分是怎样的体验，如何才能做到？

英语能上140分，绝对需要高超的水平和一点点运气。我的学生中，有高考英语成绩147分的，我结合她的情况来回答。

作为语言学科，英语成绩的两极分化现象非常严重，优秀者可以成绩非常高，不喜欢学的则特别低。大凡英语水平高的学生，都是对英语充满了强烈的兴趣，有非常好的习惯。

我提到的这个学生，小学时通过看英语卡通培养了良好的语感。很多学生也看，可能不太注意字幕和读音，但她喜欢关注这些。其实，她的中考英语成绩也是接近满分的。

除了语感和兴趣，长期的坚持也必不可少。但是坚持的人不少，能有高水平的不多，原因何在？在于缺乏对英语学科规律的认识不够。很多学生用汉语的思维学英语，出发点不对，越学越没有效果。

英语思维，英语表达方式的特点，这虽然和考试没有关系，但却是考好的深层次原因。就说那个女生，很少看到她专门背单词，但她的词汇没有任何问题，因为仅凭课堂时间，她就可以记住并灵活运用。

语法与阅读是好水平的保证，要大量的读，高效读，泛读与精读结合，不为了做题而读，也就是不让阅读带上功利性。一个基本能通读英文小说的学生，高考阅读难度不大。

语感、词汇和积累，对写作的促进是显而易见的。高一下学期开始，这个学生就坚持用英语写周记，到高二下学期 她每次能写到五百个单词，而且文笔流畅，高考书面表达，她是满分。

英语考到140分以上，意味着极地的失误，还有一点点运气。比如那个学生，高三模拟考英语最高140分，高考属于超常发挥。

欢迎大家交流评论。

三、如果把高中的3500个单词背了，高考英语大概能有多少分？

你好，我是一名北大在读博士，当过8年高中生家教。

我是2010级山东考生，当年考了682分被北京大学录取，其中英语成绩140分。进入大学之后，我开始了高中生家教，根据高中生在高中时期，尤其是高考冲刺阶段遇到的问题及学习上的困难，写了一本书——《直击高考漏洞》。

书里对高中各科目学习方法与策略做了详细介绍，将我自身学习英语、数学的方法经验也分享在了书里。

如果有需要领取这本书的学生或者家长，私信：领书，就可以免费获取。

英语高考大纲要求考生词汇量为3500左右，并且大部分考生高中三年都在进行3500词的背诵，但只是达到了“认识”的程度，并不算是“掌握”。

初中生掌握了3500单词，可能会有20分的提高，高中生掌握了3500个单词，或许并不会提分。

因为很多文章都在强调高考词汇的重要性，但是大部分读者都偏离了文章的意思，单纯背诵单词，没有研究背单词背后的寓意——应用。

比如“attitude”这个单词，知道它是“态度”的意思，也可以运用“your attitude（你的态度）”“her attitude（她的要读）”，但是当一篇完型填空中“what about your attitude this idea？” 你是否知道“你对……的态度”该如何表达呢？

再比如2018年高考英语全国卷单词填空题（63）：“……reduce your risk of （die） early by running.”这道题看似在考单词实际在考词组运用，知道“risk”和“die”的意思，但是是否知道“risk of doing”的搭配呢？ 高中英语拓展性比较强，而且高中英语词汇量大，背单词会产生厌倦，甚至可能会影响英语学习的兴趣。建议利用词组、句型背单词。

第一，熟读课文，时间充足可以每个单元挑选一篇背诵。这样不仅积累了词汇，还锻炼了语感，语感在做题中起很大的作用，某个句型或许在语感的作用下可以直接猜出答案。

第二，勤记笔记。我高中时期没学期会用一个笔记本来专门记录老师在黑板上的板书，以及平时做题积累的单词、词组。每天花二十分钟背诵，一周背四五遍，就会烂熟于心，在高三复习时只用笔记本就可以很好地复习。

另外，高三复习时着重记阅读中的生词，相当于别人在回顾课本的时候，你已经开始练习超纲词汇了，这样你会永远比别人快一步。

课后单词的背诵也是必要的，但是需要掌握音标、名词与动词的区别于规律。

这些学习方法我都做了详细总结归纳，并且分享给了我的学生，所以目前我的学生高考英语都在100+，如果目前学习英语有困难的同学，可以私信：英语笔记，即可免费领取。

你好，很高兴回答你的问题！

我曾是一名大学英语老师并获得了大学英语教师资格证，目前是专注于家庭式的英语启蒙，双语教育！

我来说一下我把高中的单词背完，高考英语考了多少分吧！

应该是高考的前几个月，就开始准备背单词了，而且我是最大化的利用零碎时间来记忆单词，《高考必备》这本书我背的也差不多了！具体到底记了有多少个单词？我粗略计算也大概超过了3500个单词了，应该有3800个单词！因为四级考试的单词量大概有4000个，而我4级考试也是因为凭借着高中的夯实基础，并没有再背太多的单词，也很轻松的考出了高分！

我说一下我那时候记单词是怎么记的？

那个时候记单词，我坚持的是每天朗读单词课文，以及高考必备上的知识点，另外利用的是零碎时间，记忆单词，记得每个单词也都尽量保证搞懂音，形，义，尤其是一些关键词，高频词的使用，并尽量在句子，文章中记单词，当然语法知识点还是要需要加强，毕竟高考英语中语法点所占的比例也是不少！

单纯孤立的记忆单词的话，能够明白这些单词的音，形，义高考英语成绩分数提高有限，但是毕竟能够多记这么多单词，我认为提高15分，甚至更多还是可以的！

因为对高考英语来说，单词所占的比重确实是挺高的！

但是仅仅记住这些单词的音形和义，但是不代表对于文章的阅读能力足够好，以及写作的输出能力就好了！

如果想在记住这些单词的基础之上，保证英语成绩分数在125分左右，那就要从试卷的整体分析，从听力方面，语法知识选择题，填空题方面，以及阅读理解，完形填空还有写作方面分析自己的不足地方，从而提高加强！

我认为通过每天的朗读，对于听力提高是有帮助的，尤其是在这些词汇量基础之上，听力提高是没有问题！因为我是在提高词汇量以及朗读基础之上，发现自己听力成绩还是不错！虽然平时听的少！

平时适当的做模拟题练习题，对于练习其中的难点要点，要通过笔记的形式来掌握记住，并要反复记忆这些知识点，以及所学的这些单词！

我平时通过做模拟练习题，感觉对我的阅读理解，完形填空训练提高很大，因为单词量提高之后，做这些阅读理解完形填空，就会觉得容易些，我记得很清楚的，高考英语中我的阅读理解完形填空，失分最少，因为平时的课文朗读以及模拟试卷的练习，让我对阅读理解完形填空中文章的意境理解比较好！

尤其是模拟试卷中的阅读，理解完形填空中比较好的文章，我都会多多朗读的！在文章意境中来记忆单词！

这也是为什么高考英语中分数会比较高一点！我的高考英语成绩是129分，03年的高考英语成绩！

至于写作的话，也可能是因为平时朗读课文文章比较多，另外单词词汇量也能够灵活应用一些，所以在写作上面也是得心应手，另外因为自己英文字体写的比较好，所以写作得分也是不错！

最后结论：在提高单词词汇量3500基础之上，每日朗读，适当模拟题训练提高考试技巧，分析不足，扬长补短，语法点滴反复记忆提高！我认为高考英语可以提高到120分以上！

高中英语3500词，如果能够做到看到单词就能知道意思，即使是小学生做高考卷子也能够做到，150分的卷子考80分以上。

可以说背3500词这个方法是整个高中拿分最快的一个方法，可以让一个英语零基础的人一口气拿到80分。

如果英语还有一定的语法基础，那么分数会更高一些，但是如果只背单词的情况下，就算语法学的还可以，也很难突破110分。

这是由于到了高中以后，我们英语学习已经告别了只学单词的阶段。我们在小学和初中学英语的时候几乎只学单词，只需要把单词背好分数就会很漂亮，但是到了高中完全就是另外一回事了。

小学和初中的时候就相当于我们学语文学写字的阶段，到了高中我们就要学组词，成语和造句了。词组短语固定用法，习语，成语，俗语这些内容就是相当于语文中的组词，成语和造句的功能。

这些内容会影响我们对于英语句子和文章的理解，如果我们不背词组短语和固定用法，那就像我们小时候看到成语出现在句子中的时候，如果我们没有背过那个成语，虽然成语中的每个字我们都认得，但是放在那个成语中，我们就没有办法理解句子的意思。

很多同学以为词组短语和固定用法不重要，甚至有一部分老师都这么认为，这就造成很多同学在做题的过程中只能靠猜答案来做题。卷子难度低一点，词组短语的量少一点就能考好一点，可是卷子难度稍微高一点词组的量大一点，分数就会跌的很难看。

高考考试的范围在单词部分是非常固定的也就是3500词，不会有超纲的现象。只要出现超纲单词，那么一定会在这个单词边上用括号标注出这个单词的中文意思。

但是词组短语和固定用法就没有固定了，只要一个词组中的单词全部都在3500词的范围内，那么考出这个词组就不算超纲。

高中英语3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法有两三万个，做一些过滤和排除，至少有1.5万个是属于高考范围内可以考出来的内容。

举个例子: 你背了单词allow 意思是允许，又知道for是为了: 于是你看到这句话: We must allow for the train being late. 你可能按照字面的意思就理解成我们必须允许火车会迟到。但是实际上allow for是考虑到的意思，正确的理解应该是“我们必须考虑到火车可能会晚点”。

在词组短语和固定用法方面，如果靠我们自己整理，那么一定会浪费非常多的时间。并且绝大多数的同学并没有过滤筛选的能力。或词组短语和固定用法整理的过多，最后背不下来就没有办法提分，如果整理的不全面，即使背下来了仍然在考试中会遇到很多没见过的，也没有办法做到有效提分。

所以，推荐被整理的比较完善的版本。公开版本中整理的最好的是廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。对高考真题中出现的词组短语和固定用法命中率高达98%，每年7月份发布一次针对高考真题的考点命中率分析报告，命中率分析报告从2010年开始到现在已经连续发布了10多年，命中率非常稳定。

廖唯伟也是睡眠记忆法的发明者，这个记忆方法完全免费公开，总共72页的考点集，如果用睡眠记忆法来背，每天背一面，大概两个月时间可以背一轮，然后每天坚持复习两面定量循环复习，只要能够掌握50%的考点，通常来说分数就能突破130，能够记住80%，就有机会考到140分以上。

在掌握好3500词的基础上，通过背词组短语和固定用法提分，提分的效果会非常的明显。在高中阶段也只有通过系统性的记忆词组短语和固定用法，才有机会挑战135分以上的高分。单词只是基础词组，短语和固定用法才是得分的核心关键。

如果只背单词，其它什么都不做，我保证你不及格。

学英语不是只背单词那么简单的事情。如果背单词真的管用，那就没人喊学英语难了。

学外语也不是语法加词汇那么简单。还有好多东西需要去学。首先得大量地听，大量地读。语音是语言的物质基础，没有了这个物质基础，语言是学不好的。

学语法也不是为了做题。学语法是为了解决阅读中遇到的问题。哪个句子太长，结构太复杂，单凭词义看不懂，这时就用上语法了。好多人都在学语法，但真正懂语法，能用语法解决问题的并不多。好多学生在做题的时候，会语法，但到阅读时，什么语法都忘了。除了能在四个选项中选出一个正确答案外，其它一概不知。有个甚至连单三形式都认不出来。这样学语法等于浪费时间。

学语言还要学很多表达方式和思维习惯。

比如，有句话，Yesterday I paid him a visit.

这句话很简单，但我们中国人从来不这样说话。你什么时候说，我给朋友一个访问，你只说，我昨天拜访了一个朋友。

再如，France poured scorn on the idea. 直译是弗朗斯对这个想法倾注了嘲讽。这话听着多别扭。应

该说弗朗斯嘲讽这个想法。但我们汉语一般不说嘲讽事物，我们只嘲讽人。而英语就可以这么说。

这些差异不是靠背单词能解决的。还是回去踏踏实实地学课文去吧。把课文理解透，听熟，读熟，背熟，单词就不用记了。这些做到了，高考120以上没问题。

保底120分。英语学习无外乎两大块，一是单词，二是语法。但实际运用过程中，词不离句，句不离篇。如果能将3500个常见常用单词熟练的背诵下来，就已经能基本解决高考中所能遇见的大多数问题。考试中已能听得懂话，看得了文，理得清意，回答问题自然手到擒来。高考英语试卷大多为客观题，依文本题意从四个备选项中选答，相较自己搜肠割肚组织答案又降低了难度。即使25分的作文下不了笔，成不了文（对能熟记3500个单词的考生本就不可能出现），也能确保上优秀（120分）。我有一名姓刘的学生就是凭背诵高中教材中的课文这一招，英语从平时的及格边缘攀升至高考时的134分。天道酬勤，付出终将收获喜悦。

这个问题要从三方面方面看。

一、如果仅仅是“背过”了3500单词，限于看到单词知道汉语意思，能拼写出来，没有进行系统的语法学习、阅读训练、听力训练和写作训练，那么这3500单词也仅仅是孤立的、干巴巴的单词，转化不成英语技能，还很容易遗忘，成绩不会有太大的提升，客观的讲，可能在原有基础上提5—10分。

二、如果是“掌握”3500单词，包括音、形、义，单词的搭配，在句中的灵活运用，那么这些单词是“活生生”的，对于听力、知识运用、阅读和写作都有很大帮助，成绩会有较大复读的提升，如果平时考试在90分的话（满分150分），能提升到100—110分。

三、如果3500单词是背单词结合听力、阅读、写作等灵活掌握的，那么这些单词的掌握本身就意味着能力的提升，意味着良好的学习习惯。单词的“掌握”不是途径，而是学习自然的良好结果。这样的学生本身成绩在110左右，如果有意识拓展“纲外词”，加上扎实的基础，能提升并稳定在115—125左右。

本人从事高三英语教学十多年，这个问题也是我的学生，特别是英语综合能力待提升的学生喜欢问我的问题。他们渴望在英语这一学科上只记单词，想象着把考纲上列出的3500词都记住就能考出理想的分数。第一，我理解这个"记住"就是机械地把单词的词形和对应的中文意思记下来。至于它们的词性，基本结构以及具体语境中怎么运用，学生没有弄清楚。若是这样，学生大概能基本看懂一些简单的阅读理解文章。至于主观题，估计根本拿不到分数，书面表达写出的句子可能也是中式英语横行肆虐。第二，词汇是英语的根基，学英语没有词汇是寸步难行的。很多高三的学生英语分数90分左右，不能有质的突破，根本原因是词汇量不够。该记的单词没记住。第三，高考英语考的是学生的英语综合素养，涉及语音听力，语法运用，语言理解和交际，以及语言运用。要想考出高分，还是要很强的综合实力的。最后，英语是文字学科，要想考出理想的成绩，需要词汇语法的点滴积累，需要坚持不懈的持续记忆，也需要一定量的应试练习。

我想告诉你的是：“将3500单词全部背完你能吃50分以上，为什么呢？首先我就是你说的这样的人，高一没学英语，高二背了一年单词，我最初的目标是百日冲刺之前背完全部单词结果我做到了，但英语光会单词是没用的，完型填空我花30分钟左右能做对8道，作文35分钟一般14_5分阅读哪怕你全部单词都会你一般也做不对因为它有些词是大学四级词汇，你不可能花10几分钟去翻译一整篇，因为它只有3道题，一般4篇阅读能对6，7道你都了不起了，。总之是时间在限定，总共100分钟，写作文35分钟左右，完型30分钟，七选五10分钟，改错，语法5分钟（基本背完单词也拿不到分），阅读20分钟。英语非常复杂，一般来说一卷分不好拿，但如果没基础除作文外你基本拿不到分，一般来说只要你不是特别强对于阅读来说蒙和认真做差不了多少分。哪怕你所有单次都背下来了考试也是没有时间让你一一翻译的！我中考考了470（英语19），现在英语在将单词全部背下来的情况下我能保证50分以上（作文15，完型12，其它阅读除AB篇外都是蒙，有时AB篇只做对一道）再乘1.25的话 。当然如果你有英语基础的话可以就当我没说！（我今年高考），希望对学弟学妹有所帮助。

学习方法不对，不能唯一的死记硬背单词，事倍功半，必须运用。到不如死记硬背几篇课文了。

我用经验告诉你们，只背3500个单词，英语仍然不及格。

高考不考单词，它考你对体型的理解，词性的变化，文章意思的把握。

你如果没有大量的阅读经验，就算每个单词你都认识，但是放在一起 上下文是什么意思，你仍旧感到空白。

其实 我们用中文理解也不难。你说你天天认字，把新华字典的字个个都能认出来，天天背新华字典，然后你高考 就能把语文考出好成绩？这个逻辑是怎么推理出来的呀？

英语也一样啊，单词是流动的灵魂 不同的语境 不同的组合 意思都会变化 ，这些都要靠丰富的阅读 才能办到。

学习是有捷径，不过你吃三碗饭才能饱，你的胃不会骗你：说吃一碗就会饱。这剩下的两碗你不吃就是不饱，只不过吃饭速度可快可慢 那就是捷径的问题