你说的是英式英语or美式英语？这个测试准爆了

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你说的是英式英语or美式英语？这个测试准爆了

测测你说的是英式英语还是美式英语

如何区别英式英语和美式英语？

在英语学习中，以英式发音为准还是以美式发音为准？

一、你说的是英式英语or美式英语？这个测试准爆了

英式英语和美式英语之间的差别有时是惊人的，有些词汇在发音、使用、语法、和表达方式上都有所不同。

你想知道你说的是英式英语还是美式英语吗？今天为大家带来一个小测试，快来测一下吧！

ps：

每个选项后面为得分，有正有负

大家可以拿出小本本，记录每道题的答案得分，最后统计总分哦

开始测试

1、你习惯如何表述秋天？

Autumn（1）

Fall（-1）

2、乘坐地铁的“地铁”是？

Subway （1）

Underground（-1）

3、如果要去买一些生活用品，去哪里买呢？

Supermarket（1）

Grocery store（-1）

4、conversation的同义词，你会选哪个？

Dialogue（1）

Dialog（-1）

5、practice的词性是？

名词 （1）

动词 （0）

动词、名词二者皆可（-1）

6、读一下“writer”“rider”这两个单词，你觉得？

发音完全不一样啊（1）

我觉得差不多（-1）

7、逛街累了，想叫一辆计程车时，你会怎么表达？

Taxi（1）

Cab（-1）

8、读一下“teacher”，你的发音更接近于？

梯彻（1）

梯彻尔（-1）

测试完毕，计算你的最后得分，

看看你是英式or美式？

得分揭晓（5 ~ 8分）100%纯英式英语 恭喜你拥有一口贵族气息般的英式英语~你知道你最爱的炸鱼与薯条是fish and chips ，也知道刚刚结束的五一假期不是vacation，而是度过了一个悠闲的holiday。（1 ~ 4分）75%英式25%英式 你说英语一点点的美式英语和75%的英式英语，优雅高贵中不失俏皮和可爱。（-4 ~ 0分）美式英式占一半 你这个小机灵鬼儿，最会讨美国人&英国人欢心的就是你啦！博采众长的你能在生活中如鱼得水，游刃有余。（-1 ~ -4分）75%美式25%英式 你说的英语混合着75%的美式英语和一点点的英式英语，在自由与活跃中带着独特的沉稳和优雅。（-5 ~ -8分）100%纯美式英语 恭喜你凭借一口纯正美式英语征服无数老美！生活中的你，才不会去supermarket买biscuit和sweet，你都是去grocery store买cookie和candy。

知道上面10道题中，

到底哪些答案是美式英语，

哪些是英式英语吗？

小编已经为你准备了一份超详细的解析，

往下拉，就能看到啦！

答案解析

1、你习惯如何表述秋天？

Autumn（1）

Fall（-1）

fall和autumn都可以用来表达秋天的意思，fall多用于美式英语，autumn是正式的英语，多用于英式英语。

2、乘坐地铁的“地铁”是？

Subway （1）

Underground（-1）

英式英语：tube，Underground，Metro

美式英语：subway

3、如果要去买一些生活用品，去哪里买呢？

Supermarket（1）

Grocery store（-1）

在英国多用shop表示超市；而美国爱用store。

market ：一般指商品集中的大超市。

Shopping mall：一般指大型购物中心。

grocery：一般指存放货物的店，相当于储存仓的店。

store ：一般指小商店。

grocery store：是指以蔬菜水果食品杂货为主的店面。

4、conversation的同义词，你会选哪个？

Dialogue（1）

Dialog（-1）

都是“对话”的意思，美式英语的拼写比英式拼写方式要简单。dialogue是英式拼写，dialog是美式拼写。

5、practice的词性是？

名词 （1）

动词 （0）

动词、名词二者皆可（-1）

practice在英式英语中只作名词，动词变形为practise；

而practice在美式英语中可作名词也可做动词。

6、读一下“writer”“rider”这两个单词，你觉得？

发音完全不一样啊（1）

我觉得差不多（-1）

美国人习惯将清辅音(t)浊化，所以美国人念这两个单词时发音几乎相同

7、逛街累了，想叫一辆计程车时，你怎么表达？

Taxi（1）

Cab（-1）

cab：美式；

taxi：英式。

8、读一下“teacher”，你的发音更接近于？

梯彻（1）

梯彻尔（-1）

英[ˈti:tʃə(r)]

美[ˈtitʃɚ]

英式teacher发音带儿化音。

你的口语是美式or英式？

想体验正宗地道的口语表达吗？

文章来源网络

一、测测你说的是英式英语还是美式英语

一、学英式英语好，英式口语纯正的语言交流工具，成为正宗的国际标准通用语言。二、英式英语是英联邦通用语言。作为一种严谨、正统的国际语言，英式注重标准英语的语法结构，易于巩固基础。今日的英式英语反映了实际多元化语音特点。英联邦是英语百年历史发源地，有着传统的教育、丰富的文化底蕴和背景，英式口语纯正的语言交流工具，成为正宗的国际标准通用语言。英式英语正被世界上大多数人作为交流工具使用，使用英式英语的人数在全世界占绝对主导地位，总人数约为10亿人，使用美式英语的人数约2亿5000万人。从目前世界上使用英语的国家来看使用英式英语的国家有：英国，爱尔兰，加拿大，澳大利亚，纽西兰，印度，巴基斯坦，香港，新加坡等。同时学习英式英语的国家有：葡萄牙，法国，德国，荷兰，西班牙，比利时，意大利， 澳大利亚，瑞士，挪威，瑞典，芬兰，希□等全欧洲及全非洲地区，日本(60%)，中国，马来西亚，印度尼西亚等大部份亚洲国家，70%南美洲国家等。在中国，有众多来自这些国家的友人和企业，英式文化风靡中国切。去海外，英联邦未来10年是最大的海外留学移民目的地，数据表明，随着美国留学政策的逐步收缩，80%的学生已选择留学英联邦国家，英联邦教育（英国、澳洲、新西兰、加拿大）是学子追求的金字招牌。无论是留学深造、白领求职还是英语爱好，今天的英式英已成为年轻人的一种时尚，学习英式口语已成当前学习口语的流行趋势。如果以UK国内为例，美式英语真的受鄙视，而其他国家很多人则很欣赏英式英语(口音)，所以建议选择英式英语。毕竟不管什么鬼，搭上"英国" "英伦" 都有了一种莫名其妙的高大上感，现在这有点是风尚了。

二、如何区别英式英语和美式英语？

我是英语专业的，以前也被这个困扰过，看过英国电影和美剧之后，你会发现英美音很好区别的。年龄大一点的，很多人发的是英音，我本人练得是美音。英音给人感觉很gentlemen 很低沉，美音则更活泼一点，这个要看你个人喜好了。下面是我在学习美音是看的资料，有关英美音的区别，相信会对你有帮助~

英国人读better,watter中t的发音是t
而美国人则不同，他们是发的d
所以到美国人口里就是(better“beder”)和(watter“wader”)
(注意watter中a的读音也是不同的）

还有个比较好分的就是美国人读单词中带有r的字时往往会带“er”音
例如four 英国人读“fo”而美国人读成“fo er”

另外美国人发短音o，习惯发成尖音“啊”
而长音的o则都发“哦”
例如cock(请原谅我用这个词做例子）
美国人就读成“卡克”
英国人读的自然跟我们初中老师教的一样“阔克”

还有短音的i
美国人的发音偏向e，就是“呃”的音
例如mix
英国人读成“miks”
美国人则读“meks”
（觉得不错）

我国的英语教学很长一段时间里都背着“哑巴英语”的骂名。这一骂名的价值在于它使几乎每个学英语的人（包
括英语教师）都意识到了口语的重要性。在这里我们且不去探讨“哑巴英语”产生的原因、教师的无奈、体制的
弊端等高深的问题，而是心平气和地坐下来好好谈谈更为实际点儿的问题，那就是，有了学习口语的决心之后，
我们应当怎么做才科学、才见效。本讲义的提纲如下，今天只讲第一部分：

1．第一层：纠正发音
2．第二层：音标组词
3．第三层：连词成句
4．第四层：连句成篇
5．第五层：学习口语

口语学习第一层：纠正发音

一、为何要学习音标？
许多人英语学了“好几遍”到头来连48个音标都读不出、列不全，当然还有些英语学习者尚不知道英语共有26个
字母。这说明什么问题呢？首先，英语教师难辞其咎。你没有把音标的事情向学生交待清楚，你没有找到行之有
效的办法使学生改变其浓重的地方音，或者是你没有把纠音的任务当成你的份内之事；其次，英语学习者也脱不
了干系。你从没有认认真真地学习过这48个音标，你总想着一口气吃成个胖子，或者是你早早地就失去了耐性。
任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成。音标标其声、字母合其形、定义传其意。如果你只把握了形意部
分而搞不清发不准声音部分，那怎么能够算是学会了这个词呢？语言的主要目的是传达思想的，当思想需要口语
来传达时，发音的规范性便开始左右传达的效率了。同时，发音如写字一样代表着一个人的门面。你写得一手好
字，人人都会对你有好感；你说一口流利而标准的英文，既便你的英语整体水平不高，人家也会认为你英语学得
不错。

我也见过许多很有语言天分的人，他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。美中不足的就是
五音不全，语音错误率令人瞠目结舌。就此现象而言，我想说的是，语言以达意为主，你说的别人听得懂，你能
保持顺畅的交际便可以了；问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举，是以损失交际效果及个人形象为代
价的。

学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联系，可以说是两种
语言系统，所以汉语是世界上最难学习的语言之一；而英语则不同，音标组合与字母组合之间有相当多的规律可
以遵循。我的学生都知道我给他们列出的记词标准：看到生词便能发出其音，重读不错则不许有错；听到生词便
能写出其形，允许有一至两个字母的差错。记单词的顺序在我这里因此就成了先记发音，再通过发音识记词形，
最后才是把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。据学生的反映，这种方法使他们摆脱了每个词写上百八
十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。当然也有负面的反映，有几个小学生向我告状，说他们的
英语老师课上考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来，所以写得都不好，要是读英语写英语，就准保没问题
。
二、选择英语还是美语？
英语音标还有英式与美式之分，这给英语学习者带来了不小的混乱。所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题。
我国的英语教育在很长一段时间里是以标准的英国英语为准绳，因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一
例外的是英式英语的。随着近年来中国英语教育的大转向，美语教材开始频频出现。这里多少有政治因素在里面
，我们且不去谈，只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。

针对这种情况，我的建议是，还是要先学习国际音标，然后在国际音标的基础上再学习美式音标。因为我的经验
证明这样的做法比较简单可行。以后我会给大家列出英美语发音区别的一个单子供大家参考。至于你是选择说英
式英语还是美式英语，我觉得这个问题比较复杂，因为我连自己说的到底是英式还是美式也不是很清楚，呵呵，
我只能说我说的英语具有很明显的美语倾向。我之所以这样说是想告诉你，所谓英式英语与美式英语之分对于英
语初学者是没什么必要的，你既便是象李阳的学生那样说一口漂亮的美音，你也未必说的是美式英语，因为英美
语的差别不只是发音上的，还有用词啊、语法啊、语篇啊、文化啊等等无以数计的区别呢。我们在这方面能做的
只能是在发音上尽可能的向英式或美式靠近一些，不要在发音上不伦不类就可以了，至于其它层次上的区别，想
做到不不伦不类可就很难喽。说到这我就来问你个问题，你怎么念这个词：WATER。这是能检验你发音是否不伦不
类的一个好词，呵呵。等你看了我给你开出的英美音区分表，你再回头想想你刚才读的是英音、美音还是两者都
不是。英美音问题先说到这儿，接下来谈谈学习音标的方法。

三、怎样校正音标？

大家都知道我们中国人说的英语有一个雅号，叫中国式英语（Chinglish）。中国式英语至少有以下三个特点（1
）发音奇特；（2）语法奇特；（3）思维奇特。后两个特点超出了本讲义的内容，这里忽略不计。我们来看看中
国式英语的发音奇特之处：

1． 平翘舌不分：如this读成Dis, orange读成oranZe。这种现象通常发生在我国北方地区，以沈阳为典型，我
们抚顺也是一样。我的学生就总笑话我汉语平翘舌不分，可奇怪的是我英语平翘舌分得倒是清楚得很。
2． 清辅音浊化并拉长：如Stop读成Stoper，如I think I have come to the point that 变成了“I ThinKER
I haDER coMMMe to the poinTER thaTER…”。

3． [ t∫ ]与[ dз ]加音：如China读成Chuainer。Change读成Chuenjü，典型特点是嘴撅得老高。

4． [r]与[?]；南方有些地域的人发不出[r]音，所以把[r]都读成[l]，如three就变成了thlui；而Little前面
的L读[l]，后面的L读[?]，而这个[?]在发音时只要把舌尖轻轻顶上去就行了，而许多人总是把舌尖向后卷起，就
产生了可笑的littOUOHH。

5． 双元音发音不到位，不饱满：典型的就是I [ai] 读成[e], time读成[tem]

以上列出的是我所知的最常见的中国式英语的发音特征。若其中有一种情形符合你的发音特点，那就说明你得重
新学一下音标了。找一本中小学英语课本，把国际音标列表找出来，然后参照以下提示开始你的纠音过程。

（一）音标分元音与辅音两类，元音相当于汉语的声母，辅音相当于汉语的韵母。元音在发音时空气没受到任何
阻碍便从你的体内出来了；而辅音在出来时多多少少都受到了一些阻碍，如舌头，牙齿，嘴唇等等。

（二）先学会那12个单元音。带 [:] 的叫长元音，是指其发音长度相当于两个无此符号的单元音那么长。这12个
单元音至关重要，希望你能找本磁带边听边练。

（三）12个单元音掌握好了，余下的8个双元音就相当好学了。首先，双元音是两个单元音结合成的，所以音位相
当于两个单元音的长度。其次，你先发前一个单元音，再发后一个单元音，并尽力使两者的过渡圆滑些就成了。
如[au]是[a:]向的过渡。把[ε]看成是[e]的变体就解决了[ε?]的发音。

（四）辅音有清辅音与浊辅音之分。清辅音发音时声带不振动，而浊辅音声带要振动，两者的差别仅此而已。这
一点是关键。比如说清辅音[t]，在发音时你舌尖顶在上牙膛，然后让舌尖落下来的同时，冲出一口气流来就成了
。在此过程中只要你没出声就行。然后你重复上一过程，这回你让声带振动，发出声来，你所听到的就是[t]相对
的浊辅音[d]。既然清浊辅音口型一致，只是出不出声的问题，那么你就可以自己制作一张更好学的辅音表，把所
有辅音按清浊分成一对一对的，再加练习，不就简单多了么。

（五）以下几对辅音比较难以掌握，值得你多加练习：[θ]—[δ]，[∫ ]—[з ]，[ t∫ ]—[ dз ]。

（六）[w]—[j]叫半元音，介于元音与辅音之间，换句话说就是气流所受的阻碍微乎其微，体会体会吧。

（七）[m]—[n]—[l]—[η]可化为一组。其中前三个都有两种发音，在音节前是一种，在音节后是一种。你可以
通过Man, Name, Little这三个词来体会一下，而[η]则通常与结合，成为[iη]音，如English；当然也有与
其它元音结合的时候如[?η]或[∧η]音。

（八）有人不知道[ts]—[dz]怎么读，这两个音标是专门解决单词结尾出现S的情况的如，cats和beds.你发这两
个音时只要用一点力就成了。[tr]—[dr]其实也不难啊，你发发tree与dream不就会了么。

（九）元辅音结合（或元音自己）便能产生声音。一个元音与一个或多个辅音结合在一起称之为一个音节，一个
单词就是由一个或多个音节构成的。

（十）如果一个单词的音标是由两个或两个以上的音节构成就得需要有一个重音符号来标明哪个音节要读得重一
些。关于这一点的相关内容属第二层的问题。今天就谈到这儿吧，现在该轮到你去实践了！

口语学习第二层：音标组词

呵呵，刚刚见到这位朋友的回帖，对本讲义的结构框架划分方法很感兴趣。在此不妨先澄清一下我的思路。本讲
义的题目是英语口语的学习方法，其实质则是英语口语的入门法则。其所针对的目标读者并非仅限于英语初学者
，而是所有的英语学习者。现在有很多英语学习者不注重看似简单的口语基本功问题，这是一个很令人担忧的现
象。因此，讲义的主体是口语的发音基本功问题（前四层），第五层则是在基本功牢固的基础上提高一步，从语
言的本质角度重新定位英语口语的学习，使语言能够有效地为交际服务。换而言之，第五层不是口语学习的封顶
，而是另一层次的口语学习的入口。用一个简单的流程来描述我的这五层，那便是音素—词汇—句法—语篇—语
用。也许本讲义写得较为简单，但里面所反映的思想则是我多年来形成的对语言的理解，这一点大家一定要记住
。这位朋友没有留下您的论坛地址，如果您能再次阅读本文的话，请留下相关网址，THX。

言归正传，现在来谈第二层：音标组词。如果第一层过关了，那么第二层则显得颇为简单。如果说第一层是以音
素的角度来谈论口语，那么本层则是基于单词的角度。前文说过，一个英语单词的音标是由一个或几个音节构成
的，两个音节以上的单词在音标里则要标明重音的位置。这些规则里包含的问题我在下面逐条展开。

首先，是音标组合的辅音连缀问题。这是英语学习者最常犯的错误之一。所谓辅音连缀是指两个或两个以上的辅
音同时集中在一起的情况，如CLASS中的CL，SPLASH中的SPL等等。辅音连缀的发音方法可以归结为一句话：前轻
快、后重缓。也就是说CLASS中的C读得越轻越快就越好，L读得则越重越慢才越好，两者之间决不要出现间隙。掌
握了这一条规则，那么在你听音的时候对于象CLASS这样的词你才不会听错。

其次，是音标组合中的清辅音浊化问题。我们上面区分了清辅音与浊辅音。这里给大家引出一个并不成文的规则
，那就是当一些清辅音如[t] [k] [p] [tr]等出现在[s]音后且该音节是重读音节时，这些清辅音要浊化成相对的
浊辅音，即[d] [g] [dr]。如street, 在发音时应当发成[ s dr i: t ]，其它的如Stay, school, space,
scream, scar, Stwart等等。说该规则不成文是因为有些词超出了此规定，典型的如discovery。这个词英语本族
人读起来尚存争议，其中的C一些人不浊化，读成[k]，而另一些人则浊化，读成[g]。由于S后面的浊化音在英语
音标里体现不出来，所以很容易为英语学习者所忽略。

再有，是音标组合中的失爆问题，所谓失爆（或者爆破），是指当有些辅音一起出现时，前一个要嘎然而止，只
做口型不发其音。如aCtive与blaCKboard中的[k]音，sePtember中的[p]音等等。关于失爆的问题我在第三层里会
细细加以说明。

最后，是音标中的弱化问题。关于弱化（或者弱读）我在第三层还会着重去讲，这里只简要说一下规则：当单元
音出现在非重读音节时，在很多时候都会弱化成[?]，当然不包括单词结尾处的音节。如Holidy与California中的
LI音节，希望大家能够记住这条小规则，因为这对于通过音标记单词而言是很重要的一点。

在解决了以上几个微观问题之后，我们回过头再来谈论音标组合与单词拼写之间的密切关系给我们带来的好处。
前面讲过英语单词由音、形、意三部分构成，许多人只重后两者，这实质上就是“哑巴英语”的根源之一。反过
来想，如果我们以音为记单词的开始，就等于是在运用视觉与听觉两种感观系统来消化单词，这样的效果自然要
强于只记形意的那种方法。那么具体怎么来操作呢？首先，要利用你刚掌握了的那些音标知识把一个生词的音标
拼出来，反复读给自己听直到默记于心为止。接下来，你可以把音标蒙上，看着词形凭记忆把音标读出来。在读
的过程中你要反复去思考哪个音是由哪个音标发出来的。你研究音标组合的过程实际上就是结合音与形的过程，
同时，你还在为以后的生词学习积累音标组合常识。这样的记法至少有三点好处。第一，你不必动手去抄写单词
，力半功倍；第二，以后任何文章你都会读得非常流畅，不管其中的生词有多少，因为你会养成一个见词就拆的
毛病；其三，在听到任何生词时，你会很快地记下它的拼写，然后通过查阅词典等方式弄懂其含义。这种记词方
法在开始的时候比较难适应，只要你能挺过来（多说三两周的光景），我相信你会感谢我的，呵呵。这一层就到
此为止好了。

三、在英语学习中，以英式发音为准还是以美式发音为准？

在英语学习中，如果日后想去英国等欧洲国家留学交流，建议以英式发音为准。如果想去美国，澳大利亚，东南亚等国家学习，建议以美式发音为准。

英式发音和美式发音差异主要反映在元音字母a,o 和辅音字母r 的不同读音上。
1.在ask, can't,dance, fast, half, path 这一类的单词中，英式发音将字母a读作[a:]，而美式发音则读作[æ]。

2.在box, crop, hot,ironic, polish,spot这一类单词中，英式发音将字母o读作[)],而美式发音则将o读作近似[a:]音的[a]。所以这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ]和[spat]。

3.辅音字母r在单词中是否读音是英式发音与美式发音的又一明显差异。在英式发音的r音节中不含卷舌音[r]，而美式发音的r音节中含卷舌音[r]。

4.在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英式发音通常将a或o弱读，而美式发音不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音，所以这些词节奏也显然不同。

5.在以-ile结尾的另一类单词中，英式发音将尾音节中的字母i读长音[ai];而美式发音则弱读作[2]。　

元音：
英语和美语的发音最大的区别之一在它们对浑元音的处理。英语中，浑元音在单元音中常通发生在一些非重读的短音a(如 about)和短音er(如computer)上。美语中的er很少为浑元音，并有时对短音i(如sentimental,actuality)和u(如wuss)，甚至短音的oo(如：hooker)采用了浑元音。

英语和美语的发音最具代表性的区别是对er的发音的不同。英语中，短音的er是如上所述的浑元音，但长音的er也不过是个拉长了的浑元音，听起来是一个很夸张的介于“俄”和“啊”的声音。而美语中，er听起来怎么都是个“儿”音(例外是一些俗语中发成浑元音)。

ar：除了轻读短音(如singular)和者后连元音(如clarity)，英语的ar全部清一色的长音[a:]，而美语中，是“阿尔”。事实上，凡是有r在一个音节尾部的时候，美英发音通常都是不一样的，如tour(英：吐啊，美：吐儿)，tear(英：踢啊，美：踢儿)，pair(英：pe啊，美： pe儿)。甚至在刚才提到的clarity中，英语['kleriti],美语['kle儿r(er)ti

元音的发音中还有一个比较重要的区别。一是[o]音：短音的o(如often)，英语中发音仅仅为一个缩短了的长音o(如or)，而美式的短音o听起来和英语的短音[/\]很像，同时长音o后面如果有r都通常像上一段里说的那样儿化了，没有的话(如plausible,applause)就自动变成了一个短音的o的发音。

辅音：
英语的辅音和美语的辅音是基本一样的，但在使用习惯上有些差别。比较重要的也只有以下两个：r：字母r简直是代表了英美两国的所有差别，到处都是它。在做辅音时，其实差别也就是当r在第一个词的词尾，而第二个词以元音开头，英语把r完全当作元音处理，而美语会把r连读当作后面一个词的开头元音的辅音，如词组clearanimosity，英语会读成clear|animosity，而美语会读成clear-ranimosity。

扩展资料：

在中国，普通话是通用语，而在英国，虽然没有官方规定，但在英语的发展历史中，有一种发音逐渐形成其重要性，成为公认的最标准英式发音，这就是Received Pronunciation，简称为RP。

追溯其历史，Received Pronunciation最早是11世纪时形成于英格兰中南部的一支方言。这个区域从现今的Midlands地区一直向东南延伸到伦敦，其中包含了牛津和剑桥这两个大学城。

14世纪时，Received Pronunciation被广泛在贸易商人中使用，又由于牛津和剑桥大学的崛起，这种方言被两所大学的学生所采用，于是成为受过良好教育人士的语言。

在19世纪到20世纪，Received Pronunciation成为英国公立学校的教学语言，也被英国广播公司（BBC）的播音员使用，于是又被称为Public School English 和BBC English。

参考资料：