跟楠楠老师学英语之长难句（四）

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跟楠楠老师学英语之长难句（四）

三分钟告诉你怎么搞定英语长难句

怎么看懂英语长难句？

英语长难句看不懂怎么办

一、跟楠楠老师学英语之长难句（四）

不努力是一种浪费！快开看今日份的长难句吧！

Studies of both animals and humans have shown that sex hormones somehow affect the stress response, causing females under stress to produce more of the trigger chemicals than do males under the same conditions.

Step one：谓语动词have shown, affect, do

Step two：从句引导词that, more… than

1)句子主干的宾语由从句构成，that引导

2)现在分词结构causing …conditions为伴随动作，表示宾语从句的结果。

3)分词结构中含有一个比较结构，发生了倒装，类似的结构考研中考察频率不高，读懂即可，正常语序为：…produce more of the trigger chemicals than males do under the same conditions.

【难点补充】

比较结构的倒装：通常用于书面语，但是如果主语为代词，则不可以倒装，比如：

We now know a lotmore about the Universe than we did ten years ago.

【译文】 对动物和人类的研究表明：性激素以某种方式影响压力反应，使雌性在承受压力时比处于同等条件下的雄性分泌更多触发不良反应的化学物质。

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一、三分钟告诉你怎么搞定英语长难句

分析长难句的意义在于储备单词！！
还是那句话，单词只要你认识了，做错题的可能性就很小！！很多考生觉得背诵单词背诵了也会忘记，还背诵干嘛？强调了十万八千遍了，任何一个知识点，绝对不要奢望看一遍就能记住！单词的在记忆完微观之后，就是不断的在宏观语境中去刺激！！你中午吃了饭，晚上不依然要吃么。就是考试通方法，很多聪明的去执行的，英语都有考八九十分的！有些考生就是傻！有好的方法要么不用，要么不屑，要么是不会用！！！
大纲单词也就是5000多，am，is，are这样的单词你已经非常熟悉了，只要过了四六级的，不熟悉的单词也就是2000左右，再经历了之前微观记忆，单词撸了几遍，剩下的也就是一千多。长难句哪怕每一句你再新储备5个单词，温故知新5个单词，每一次也是重新掌握了10单词啊！100天就是1000个比较难的高级单词，而这100个是你之前可能完全不认识的！现在变得认识了，或者熟悉了，再到下一个宏观语境中，哪怕一开始不熟悉，但是你发现之前记忆过，有印象，然后又再这一次的刺激中得到了加深，这不就记住了么？这样单词量不就上升了么？？？当然，单词的熟悉程度是永无止境的，你只要有这个意识，坚持三个月，本应该看到奇效的！！就是因为不明白做这件事的意义，才毫无长进！！
第二、分析长难句的意义在于练就火眼金睛，能够分析出长难句的简化结构！！
长难句一共就五种（实际上我也忘记是不是五种，但这不是关键）！每一种的变种又可以有无数种，但是单纯拿上面这一种来说，只要你经过了足够多的训练，能提取出是张三爱李四这个结构，做题你还会错么？你还会选出是风流倜傥贼拉苹果么？？？
希望能帮助到你，望采纳！

二、怎么看懂英语长难句？

首先，让我们明白中、英文句子成分摆放位置的差异：
1
、主干排序完全一样，都是主
—
谓
—
宾的顺序；
2
、定语和状语的顺序几乎相
反：在汉语里修饰语一律放在被修饰词前边，而英语中单个的定语放在主、宾语前修饰，但复杂的修饰语一律放在被修饰词后面。英语中
的状语可放在句首、尾或谓语动词后边。请记住：严格按汉语顺序译出的句子绝大多数都是错的！

如：
Her English not as my English good, so I often help she..
英语句型结构式

（状）主语（定）（小状）谓语（小状）宾语（定）（状）

（一）如何快速判断谓语动词
1
、分词前无助动词通常不是谓语；
2
、主语前的相关动词不是谓语；
3
、从句中的动词不是主句谓语。

（二）英语中的复杂修饰成分

①介词短语

②非谓语动词短语

③从句

例：一个戴着红帽子的男孩。
A boy with a red hat .  
        A boy wearing a red hat     
        A boy who is wearing a red hat.  A letter written in English by president..I found a book which I have been searching for a long time 

（三）熟知常用介词：

        1,
表时间的介词：

        at,before,after,since,until,upon,on,from,between,by,in,during,for, through, within, over ,on .   2,
表地点的：
at, from, between, near,
beside, by, to, next to, behind, in front of, ahead of, before, among beyond ,past.   3,
表工具或媒介：
by the means of, with, through.    4,
表
内容：
,of, as for, with    5.,
表原因：
for, because of, as a result of, owing to, on account of, due to

多个复杂状语对同一动词修饰或多个定语对同一名词修饰，通常都遵守
“
倒序
”
，即从最后一个依次倒回来。如：

        1
、
the effect of musical training on the development of human brain is not clear to us now.    2
、
It is a feeling of excitement brought
on by the coming of spring. 

（四）如何快速断句
  1
、把句子的介词短语、非谓语动词短语、及从句分作为一个整体分开。
2
、将他们放到它们修饰的动词或名词
前。
3
、按调整后的顺序译出句子。

快速读懂句子实例一：

介词短语开头的句子，尤其是以逗号隔开的句子，短语后的名词中心语即为主语。

        1
、
In Spain, discipline and respect for the teacher is considered very important. 
        2
、
From 1904 to 1906,Picasso painted much happier pictures in the colour pink. 
According to the law, all foreigners have to register(
登记
) with the local police within two weeks of arrival. 

快速读懂句子实例二：

以非谓语动词开头的句子，通常都用逗号隔开，逗号后的人或物即为主语。

        1
、
Not knowing which university to attend, the girl asked her teacher for advice. 
        2
、
Having eaten at the cafeteria before, Tina didn’t want to eat there again. 
        3
、
To stay warm at night, I would fill the woodstove twice one night. 

快速读懂句子实例三：

句中有两个逗号隔开的内容，常可去掉此内容来判断主干。

        1.Tom, with the strength of his fantasy(
童话
),successfully made it through the operation. 
        2.Unlike real inland seas, which seem strangely still, the Atlantic(
大西洋
) is rich in oceanic liveliness. 
        3.Nature magazine reported an experiment showing that college students who listened to 10 minutes of Mozart music before taking
an IQ test scored better. 
        4.This character may have advantage of forcing him to think carefully about every sentence and enabling him to detect minor errors
in his research. 
        
根据以上分析，英语句子是由
“
主干部分
+
三长两短一并列
”
组成的。我们可把这个
“
三长两短一并列
”
称为构成英语句子的
“
组件
”
。想要
快速读懂一个句子，就要快速识别并准确译出每一个组件，再按照一定的逻辑将一个个组件连接起来。这就是
“
组件分析三步法
”
。
 
        
一步
: 
做标记。做标记时应按照上文中的方法，给
“
三长
”
加括号，给并列词加方框，给并列项划下划线。如：
Li Hui is a teacher
teaching English in Beijing which is the capital of China.
。这个句子做完标记后为：
Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing)
(which is the capital) (of China). 
可以看出，做完标记后的句子层次变得清晰了很多，很容易就能看出该句子是由一个主系表结构的主干加
上四个修饰成分组成的。原句直译起来稍显复杂，但是加上括号之后，每一小节都能轻松看懂。不过在标记时要注意：一旦出现下一修饰
成分，就应果断将上一修饰成分结束掉，而不要管上一修饰成分本身结束了没有，即允许括号连括号，尽量避免括号套括号。由于英语中
的修饰成分实际上存在很多
“
嵌套
”
现象，如果把每个修饰成分的嵌套关系都用括号理清楚，会显得非常麻烦，无法使句子显得简单。如上文
中的例句，如果我们关注其中修饰成分的嵌套关系，则需要将其处理为：
Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the
capital (of China)]}. 
这样处理会导致句中出现很多
“
括号套括号
”
的现象，显得非常乱。而用括号连括号的标记法则使句子结构更为清晰。
 
        
二步
: 
做直译。经过
Step 1
的标记之后，句中的修饰成分都被我们用括号标注了出来，而不带括号的主干成分自然浮现在我们眼前，整
个句子变成了
“
一小节一小节
”
的形式，而每一小节都很容易直接翻译出来。我们在翻译句子时，可利用
“
提问和回答
”
的方式将一个个的括号
连接起来。如上面的例句：
Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 
翻译时可先处理为：李辉是
个老师。教什么的？教英语。在哪儿教？在北京。哪个北京？是那个首都。谁的首都？中国的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。
        
三步
: 
调语序。我们将
Step 2
中得到的
“
译文
”
再按照中文表达习惯进行一些调整，最终得到了一句地道的中文译文：
“
李辉是个在中国的
首都北京教英语的老师。
”
或者
“
李辉是个老师，在中国的首都北京教英语。
”
事实上，由于大部分省市的高考都不考
“
英译中
”
，所以我们一般
不必进行
Step 3
的操作，因为前两个步骤已经能够帮助我们准确理解英语句子了。
 
        
综上所述，在英语阅读理解中，只要有一定的词汇积累，熟知英语中五种简单句的用法，知道长难句要短读，读出主干，读出主题。
既会断句，会剔掉定语，状语等修饰，抓出主干词。

三、英语长难句看不懂怎么办

切分结构。如果在阅读中遇到了长句子。
掌握了语法还不够，一套一个准，渐渐就能摸出其中的规律和门道，也很到位，因此接下来你需要做的，弄清楚它究竟要表达的是什么。语法虽然难懂，其实难在语法，无乱结构再特殊再复杂的句子，里面对于长难句的解析很全面，集中精力把语法都搞懂，找主干。因此。
可以看看红宝书考研英语10年真题，为什么这样表达、调整语序，原形毕露，就是在阅读中跟长难句死磕到底了，成为不再值得畏惧的纸老虎，建议你在基础复习阶段一定要专门拿出时间来，但好在有固定的规则和门道，都能在你的“手术刀”下无处遁逃　　长难句之所以难，就等于迈进了英语的大门，掌握了这些规则和门道，一定不要放过它，拿着语法结构去套不同的句子。多做一些这样的深入解剖练习、逐步理解，揉碎了，总之要把它掰开了，把它拎出来，还需要依赖大量阅读